ภาษาอังกฤษ ป.1 ฟังให้เข้าใจ กล้าพูด และเริ่มอ่านจากเสียง

เป้าหมาย: เข้าใจและใช้คำทักทาย คำลา และคำสั่งพื้นฐาน โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ hello = สวัสดี · listen = ฟัง · stand = ยืน · sit = นั่ง

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: Hello! I am Mali. Stand up, please. Goodbye. See you.

ลองทำ: ให้ผู้เรียนสลับบทเป็นครูและนักเรียน ใช้ Hello, Stand up, Sit down และ Goodbye อย่างละหนึ่งครั้ง

1. วงคำสำคัญจากชุด hello, listen, stand, sit
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 1.1 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/2, ต 4.1 ป.1/1

เป้าหมาย: เข้าใจและใช้คำทักทาย คำลา และคำสั่งพื้นฐาน โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “Mali says, “Hello.” The teacher says, “Stand up, please.” Mali stands and smiles.”

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: Mali says, “Hello.” The teacher says, “Stand up, please.” Mali stands and smiles.

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: Hello! I am Mali. / Stand up, please. / Goodbye. See you.

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: การสบตาอย่างสุภาพ ยิ้ม และใช้น้ำเสียงเป็นมิตรช่วยให้คำทักทายสื่อความหมายได้ดี

เป้าหมาย: ระบุตัวอักษร ออกเสียงต้นคำ และสะกดคำ CVC หรือคำคุ้นเคย โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ apple = แอปเปิล · book = หนังสือ · cat = แมว · dog = สุนัข

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: A says /a/ in apple. B is for book. C-A-T spells cat.

ลองทำ: ชี้ตัวอักษร A–D แล้วจับคู่กับ apple, book, cat, dog จากนั้นสะกด cat และ dog

1. วงคำสำคัญจากชุด apple, book, cat, dog
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 1.1 ป.1/2, ต 2.2 ป.1/1

เป้าหมาย: ระบุตัวอักษร ออกเสียงต้นคำ และสะกดคำ CVC หรือคำคุ้นเคย โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “A cat sits by a book. A dog sees the cat. The apple is on the book.”

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: A cat sits by a book. A dog sees the cat. The apple is on the book.

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: A says /a/ in apple. / B is for book. / C-A-T spells cat.

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: ชื่ออักษรกับเสียงที่อักษรแทนเป็นคนละเรื่องกัน การฟังเสียงต้นช่วยอ่านคำใหม่ได้

เป้าหมาย: ขอและให้ข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับชื่อ อายุ จำนวน และสี โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ name = ชื่อ · old = อายุ · red = สีแดง · seven = เจ็ด

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: What is your name? My name is Nida. I am seven years old.

ลองทำ: สร้างบัตรแนะนำตัวที่มีชื่อ อายุ และสีที่ชอบ แล้วพูดแนะนำตัวสองประโยค

1. วงคำสำคัญจากชุด name, old, red, seven
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 1.2 ป.1/4, ต 1.3 ป.1/1, ต 2.1 ป.1/1

เป้าหมาย: ขอและให้ข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับชื่อ อายุ จำนวน และสี โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “My name is Nida. I am seven. I have two red pencils and one blue bag.”

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: My name is Nida. I am seven. I have two red pencils and one blue bag.

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: What is your name? / My name is Nida. / I am seven years old.

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: คำถามเรื่องชื่อควรใช้น้ำเสียงสุภาพ และไม่ควรบังคับให้ผู้อื่นบอกข้อมูลส่วนตัวเกินจำเป็น

เป้าหมาย: จับคู่คำกับภาพและพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ mother = แม่ · father = พ่อ · sister = พี่สาวหรือน้องสาว · brother = พี่ชายหรือน้องชาย

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: This is my mother. He is my brother. She is kind.

ลองทำ: วาดวงกลมแทนสมาชิกครอบครัวโดยไม่ต้องใส่ข้อมูลส่วนตัว แล้วพูด This is my… สามประโยค

1. วงคำสำคัญจากชุด mother, father, sister, brother
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 1.1 ป.1/3, ต 1.3 ป.1/1, ต 3.1 ป.1/1

เป้าหมาย: จับคู่คำกับภาพและพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลใกล้ตัว โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “Ben has one sister. Her name is May. Ben and May read with their father.”

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: Ben has one sister. Her name is May. Ben and May read with their father.

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: This is my mother. / He is my brother. / She is kind.

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: ครอบครัวมีได้หลายรูปแบบ ควรใช้ตัวอย่างที่ไม่ตัดสินว่าแบบใดดีกว่าและเคารพผู้ดูแลทุกคน

เป้าหมาย: เข้าใจคำศัพท์สิ่งของและใช้ in, on, under ในประโยคสั้น โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ pencil = ดินสอ · desk = โต๊ะเรียน · bag = กระเป๋า · chair = เก้าอี้

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: What is it? It is a pencil. The bag is on the desk. The pencil is under the chair.

ลองทำ: วางดินสอใน บน และใต้กระเป๋า แล้วพูดตำแหน่งให้ครบสามแบบ

1. วงคำสำคัญจากชุด pencil, desk, bag, chair
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 1.1 ป.1/3, ต 1.1 ป.1/4, ต 4.2 ป.1/1

เป้าหมาย: เข้าใจคำศัพท์สิ่งของและใช้ in, on, under ในประโยคสั้น โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “A blue bag is on the desk. A pencil is in the bag. The chair is by the desk.”

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: A blue bag is on the desk. A pencil is in the bag. The chair is by the desk.

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: What is it? It is a pencil. / The bag is on the desk. / The pencil is under the chair.

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: การเก็บของให้เป็นที่และขออนุญาตก่อนหยิบของผู้อื่นเป็นมารยาทที่ใช้ได้ในทุกภาษา

เป้าหมาย: บอกความต้องการและใช้ please กับคำอาหารหรือเครื่องดื่ม โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ rice = ข้าว · water = น้ำ · milk = นม · banana = กล้วย

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: I want water, please. Milk, please. Thank you.

ลองทำ: จัดเมนูจากคำศัพท์สี่คำ แล้วผลัดกันขออาหารหรือเครื่องดื่มโดยใช้ please และ thank you

1. วงคำสำคัญจากชุด rice, water, milk, banana
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 1.2 ป.1/3, ต 1.1 ป.1/3, ต 2.1 ป.1/1

เป้าหมาย: บอกความต้องการและใช้ please กับคำอาหารหรือเครื่องดื่ม โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “Pim wants rice and water. Her friend wants milk and a banana. They say, “Thank you.””

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: Pim wants rice and water. Her friend wants milk and a banana. They say, “Thank you.”

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: I want water, please. / Milk, please. / Thank you.

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: please และ thank you ช่วยให้น้ำเสียงสุภาพ แต่การแสดงความสุภาพยังขึ้นกับสถานการณ์และน้ำเสียงด้วย

เป้าหมาย: บอกสัตว์ การกระทำ และความรู้สึกด้วยประโยคสั้น โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ bird = นก · run = วิ่ง · happy = มีความสุข · sleep = นอน

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: The bird can fly. I can run. The dog is happy.

ลองทำ: เลือกสัตว์หนึ่งชนิด บอกการกระทำหนึ่งอย่างและความรู้สึกหนึ่งคำโดยไม่เลียนแบบเสียงสัตว์ดังเกินไป

1. วงคำสำคัญจากชุด bird, run, happy, sleep
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 1.1 ป.1/4, ต 1.3 ป.1/1, ต 3.1 ป.1/1

เป้าหมาย: บอกสัตว์ การกระทำ และความรู้สึกด้วยประโยคสั้น โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “A small bird can fly. It sees a dog run. The bird is happy and sings.”

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: A small bird can fly. It sees a dog run. The bird is happy and sings.

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: The bird can fly. / I can run. / The dog is happy.

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: การพูดถึงสัตว์ควรส่งเสริมความเมตตา ไม่ใช้กิจกรรมที่ทำให้สัตว์หรือผู้เรียนตกใจ

เป้าหมาย: เข้าร่วมกิจกรรมภาษาและรวบรวมคำศัพท์ใกล้ตัวโดยบอกแหล่งที่มา โดยฟังแบบข้อความจำลองและพูดตอบด้วยประโยคสั้นที่มีความหมาย

เริ่มจากฟังหรืออ่านบทพูดทีละประโยค จับคำสำคัญ แล้วพูดตามด้วยจังหวะธรรมชาติ ไม่จำเป็นต้องรีบ เน้นให้ผู้ฟังเข้าใจความหมาย คำหลักของบทนี้คือ story = เรื่องเล่า · song = เพลง · card = การ์ด · friend = เพื่อน

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: This is my word card. The story is about a friend. Happy New Year!

ลองทำ: เลือกภาพหรือป้ายสาธารณะที่ไม่มีข้อมูลส่วนตัว จดคำอังกฤษหนึ่งคำ วาดภาพ และบอกความหมาย

1. วงคำสำคัญจากชุด story, song, card, friend
2. ฟังหรืออ่านทั้งประโยคก่อนเลือกคำตอบ อย่าเดาจากคำเดียว
3. พูดช้า ๆ หนึ่งรอบ แล้วพูดซ้ำด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับความหมาย

แนวคิด: ภาษาใช้เพื่อสื่อความหมาย ไม่ใช่ท่องคำแยกกัน ประโยคตัวอย่างทั้งสามแสดงรูปแบบที่นำไปแทนคำศัพท์ใหม่ได้ และสอดคล้องกับเป้าหมาย ต 2.1 ป.1/2, ต 2.1 ป.1/3, ต 4.2 ป.1/1

เป้าหมาย: เข้าร่วมกิจกรรมภาษาและรวบรวมคำศัพท์ใกล้ตัวโดยบอกแหล่งที่มา โดยอ่านเพื่อจับข้อมูลและเขียนหรือพูดตอบด้วยภาษาของตนเอง

อ่านรอบแรกเพื่อรู้ว่าเรื่องเกี่ยวกับใครหรืออะไร อ่านรอบสองเพื่อขีดคำตอบจากข้อความ แล้วจึงเขียนประโยคของตนเอง บทอ่าน Original: “A friend makes a word card. The card says ‘blue’. They put it in the class word box.”

บทฟังจำลอง/บทอ่านออกเสียง: A friend makes a word card. The card says ‘blue’. They put it in the class word box.

ลองทำ: อ่านเรื่องอีกครั้ง ตอบว่าใจความสำคัญคืออะไร แล้วเขียนเพิ่มหนึ่งประโยคโดยใช้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: This is my word card. / The story is about a friend. / Happy New Year!

1. มองหาชื่อ คน สถานที่ เวลา หรือคำกริยาที่บอกการกระทำ
2. ย้อนกลับไปชี้คำหรือประโยคในเรื่องที่เป็นหลักฐานของคำตอบ
3. ตรวจอักษรตัวใหญ่ เว้นวรรค และเครื่องหมายท้ายประโยคก่อนส่ง

แนวคิด: คำตอบที่ดีต้องมีหลักฐานจากบทอ่าน และประโยคใหม่ต้องสื่อสารได้จริง หมายเหตุภาษาและวัฒนธรรม: เรียนคำเกี่ยวกับเทศกาลในฐานะความรู้ทางภาษา เคารพผู้ที่มีหรือไม่มีความเชื่อและประเพณีต่างกัน